“The best time to plant a tree is twenty years ago. The second best time is now. “
International Society of Arborists

Já plantou uma?

via Blogs de Ciência

Se for a Los Angeles, a uma festa patrocinada pela OneKeyAway, não se assuste se lhe derem para colocar ao pescoço um aparelho tipo semáforo. É para impedir que perca tempo em encontros com pessoas incompatíveis com a sua personalidade:

• verde = pode avançar sem medos;
• amarelo = avance com cuidado;
• vermelho = stop (se mesmo assim quizer arriscar, depois não diga que a culpa é do aparelhómetro)

Via Reuters: New way for singles to meet — the digital zap

Se a moda pega, vamos ter semáforos andantes a piscar feitos malucos e a confundir-se com pirilampos…

Provavelmente nunca como nos tempos que correm, as apresentações feitas com o PowerPoint estiveram tão em voga.

Com as alterações nos currículos na formação de professores, entrada de novos equipamentos nas escolas (no sentido lato) e, finalmente, com a possibilidade de alargar a sala de aula até à casa de cada estudante, através das plataformas de aprendizagem (que para muitas pessoas é sinónimo de uma única palavra: Moodle), dizia eu,… o PowerPoint tornou-se no melhor amigo de formadores e professores.

Saiu do campo mais ou menos reservado das Apresentações em público (congressos, seminários, apresentações esporádicas de trabalhos,…) e passou a ser utilizado para tudo e mais alguma coisa, sempre que se quer “inovar”.

Ora, se inovar, em si mesmo é uma coisa desejável, talvez não seja mal pensado não nos esquecermos de alguns pormenores. Deixo-vos aqui algumas dicas, cheias de humor, apresentadas por Don McMillan.

Antes de editarem o 1º slide passem em revista…(Já está nos meus favoritos que é para eu fazer o mesmo )

Depois do último post fiquei com peso na consciência… Por isso aqui está um sítio que considero ser um ponto de partida ou reciclagem, para quem não está satisfeito com o que tem vindo a fazer: PowerPoint Extreme Makeover

Assente na plataforma social Elgg, nasceu o espaço Form@ctiva. Com o objectivo de se constituir como uma comunidade e rede de partilha, tem na sua base a convicção de que são as pessoas e as suas experiências, o meio e o fim último para aprender e saber. Parabéns Paulo!

Por questões profissionais, interesses pessoais e acasos de navegação, vou encontrando algumas ferramentas interessantes e de acesso livre, que em mãos inovadoras e mentes exploradoras poderão resultar em aplicações interactivas que acrescentam, valor à experiência da aprendizagem, Hoje foi a vez da tabuada:

• La Vouivre: um gerador do Jogo da Glória que permite criar jogos sobre as mais diversas áreas disciplinares e curriculares e não curriculares através de um interface simples lúdico e didáctico.

Fonte: Centro de Competência da Escola Superior de Educação de Beja

Edição a 26/08/07: A hiperligação para o jogo com a tabuada ficou quebrado por motivos que me são alheios. Em substituição, e servindo de exemplo ao programa deixo agora um relativo à União Europeia. Em Jogos de Língua Portuguesa:

Segundo Jay Cross, Web 2.0 Framework de Ross Dawson , é o melhor enquadramento que por aí anda. Uma visão clara e concisa da natureza da Web2.0.

Para mim é o que chega para o referenciar e postar aqui. Para reflexão em época estival…

via Informal Learning Blog

Foto de Miguel Jeronimo

É tempo de descarregar os e-mails, olhar para os RSS, ir aos Websites dos amigos e colegas, navegar sem destino, saber das novidades e retomar em slow motion o contacto com a realidade. Ainda estou de férias mas o Viveiro vai retomar a sua actividade.

Espero que desfrutem desta nova pré-temporada Outono/Inverno

O que permanece imutável é a constante mudança!

“We are currently preparing students for jobs and technologies that don`t yet exist…in order to solve problems we don`t even know are problems yet.”

Google alarga os seus/nossos horizontes, e desafia-nos ao olhar para o céu!… Apenas é necessário actualizar a versão do Google Earth que temos instalada nos nossos computadores.

George Siemens lança algumas questões pertinentes no seu “elearnspace” a propósito do lançamento de mais esta funcionalidade numa plataforma disponível a todos, quer seja aplicada à aprendizagem formal, quer seja pelo simples prazer de se navegar pelo conhecido ou ao longo do desconhecido.

Em épocas de investimentos e controvérsias, que visão temos, cada um de nós, para a educação e/ou formação? Onde investir? Com mudanças à velocidade da luz (comparativamente com 50 anos atrás), a minha cruzinha vai para projectos onde a flexibilidade e a capacidade de adaptação rápida são condições a cumprir desde o início.

O que é que os formandos precisam de saber fazer, e em que situações é que necessitam de as fazer?

(“What do learners need to be able to do, and in what situations do they need to do those things?” -The Magic Question for Learning and Instructional Design

Uma vez mais Jay Cross chama-nos atenção para a importância e inevitabilidade da aprendizagem informal. Apresentação de 5 minutos:

Com a Web de hoje a “rede” é realmente verdadeira. O surgimento de comunidades, criação de conteúdos partilhados e discutidos, a Internet facilita e alarga a ligação das pessoas. A aprendizagem informal agora faz-se não apenas nos corredores das empresas e coffee-breaks. O café da esquina é agora um novelo de interligações que explodiu com os Websites da geração Web 2.0

Ontem o meu filho mais velho aprendeu a andar de bicicleta. Um grande acontecimento, que se reflectiu num brilho diferente no olhar ao longo do resto da tarde. Já tinha-mos feito algumas tentativas sem grandes resultados, mas ontem eu estava decidida que voltaríamos a casa com ele a pedalar ao meu lado! Eu ia ensiná-lo.

Mas sabem quando é que que as rodas circularam livres e seguras? Quando eu estava de costas. Num momento em que não estava a tentar segurar o selim da bicicleta para que ele não caisse.

Eu dei-lhe algumas dicas técnicas e procurei transmitir-lhe confiança, mas foi quando acreditou que era capaz, autónomo e confiante, que respirou fundo, encheu-se de convicção e olhou em frente. Eu não o ensinei. Ele aprendeu, no seu tempo, ao seu ritmo e pela persistência.

Hoje há mais voltas ao quarteirão

Aproveito o acontecimento familiar que relatei aqui para o ligar também à bem humurada mas muito lúcida apresentação de Connie Podesta:

E não percam os restantes vídeos que estão no YouTube!

Paulo Simões lança aqui uma provocação. Após a leitura de alguns dos artigos que são apontados, achei curioso, por exemplo, que o autor deste termina a sua crítica à Web2.0 (particularizando na Wikipedia) convidando os leitores a passarem por esta: “Este texto, com algumas mudanças, está atualmente disponível para o termo Web 2.0 na Wikipedia portuguesa, onde colaboro e escrevo para que o conceito não vire uma peça publicitária.“

hum!? Escapou-me alguma coisa??…

Mas luz sobre este dilema será certamente dado por este contributo:

Michel Bauwens da P2P Foundation discute os conceitos fundamentais, centrais no sistema de pares (peer-to-peer), em Swinburne, na Australia

Um vídeo que vale definitivamente a pena ver.

O CRIE - Equipa de Missão Computadores, Redes e Internet na Escola - Ministério da Educação, anuncia um Encontro Sobre Ambientes Virtuais de Aprendizagem:

• 11 de Setembro de 2007;
• Auditório da Biblioteca Municipal de Castelo Branco http://encontro2007.centrononio.com

Na última linha do programa é possível ler-se o seguinte:

“Haverá um sorteio de material informático entre todos os participantes presentes “

Primeiro fique de boca aberta de espanto, depois sorri incrédula, em seguida hesitei entre os bazares das festas do Senhor Santo Cristo da minha infância e juventude em São Miguel, e o Oprah Show, em que o público é premiado com um livro que estava escondido por debaixo dos assentos.

A sério que não sei bem o que pensar. Porque também compreendo que seja uma estratégia legítima para cativar as pessoas ao encontro. Mas que me parece um sinal dos tempos, lá isso me parece.

Alguém tem ideias?

Marketing assegurado pelos oradores não parece haver dúvidas, pela leitura do programa. Distribuição de rifas pelo menos terá a virtuosidade de animar o pessoal, e duvido que haja muitas recusas em aceitar o papelinho numerado.

Pena que seja longe, que também estou a precisar de um portátil novo

Abel, R., Humes, L., Mattson, L., McKell, M., Riley, K., Smythe, C. (2007). Achieving Learning Impact 2007. Agosto, 2007.

Este relatório é resultado do trabalho da IMS Global Learning Consortium, e traduz-se na integração dos diversos pontos de vista, contributos e dados, que foram apresentados na conferência realizada em Vancouver, Abril deste ano: Learning Impact 2007.

Não obstante focalizado na realidade académica e empresarial dos E.U.A., são várias as reflexões e realidades que podem e diria mesmo, deverão, fazer eco aqui no nosso Portugal. Alcançar impacto na aprendizagem (nos campos da formação ou da educação) através de um investimento estratégico na tecnologia.

Adoption indicates large-scale acceptance, typically meaning that a solution is highly useable. Accountability is the leadership imperative to determine the appropriate mix of access, affordability, and quality and to ensure its realization. Organizational learning is the scaffolding that supports the ability to provide high quality educational experiences. Interoperability enables choice and ease of implementation, a key element in enabling an efficient industry. Innovation, of course, represents the ability to solve problems in new ways or even envision completely new approaches. (pág.10)

Technology is only helpful if we know what we want to do,” says Lombardi. “The role of technology is to help people figure out better ways of doing what it is they want to do. But if they don’t know what they want to do, or if the technology just adds cost and no efficiencies or improvements, it will be gee-whiz value, but not real or lasting value. (pág 31)

Outras questões debatidas:

• What’s Next in Learning Systems
  
• What’s Next for Digital Learning Content

Ainda a propósito das questões abordadas aqui, relembro este vídeo, em que o fundador da Wikipedia - Jimmy Wales - explica como o sistema colaborativo que suporta a Wikipedia funciona e as razões do seu sucesso .

Gravado em Julho de 2005, em Oxford e publicado a 29 de Agosto de 2006 pela TED)

Com os mais recentes acontecimentos na esfera política (ou politiqueira), ganha nova actualidade.

Actividades para praticar a condução (a teoria - código e regras), disponível no seu PDA, Pocket PC, ou mesmo telemóvel.

Um exemplo disponível na M-learning.

Driving (831.16 KB)