Da Comunidad eLearning WORKSHOPS:

Do Google Trends

Os utilizadores da Moodle afinal a preferem a ATutor?

Estaremos a assistir ao início de uma descida depois de tão fulgurante ascensão?

Onde estão estes cerca de 5000 utilizadores da ATutor? Ou são manifestações por reacção de descontentamento com a plataforma que utilizam?

E enquanto isso acontece a Blackboard anuncia EduGarage: Blackboard Developers Network. “the place developers can meet to collaborate, leverage expertise and find all the resources they need to build powerful, successful educational tools”.

Sinal dos tempos?

Abel, R., Humes, L., Mattson, L., McKell, M., Riley, K., Smythe, C. (2007). Achieving Learning Impact 2007. Agosto, 2007.

Este relatório é resultado do trabalho da IMS Global Learning Consortium, e traduz-se na integração dos diversos pontos de vista, contributos e dados, que foram apresentados na conferência realizada em Vancouver, Abril deste ano: Learning Impact 2007.

Não obstante focalizado na realidade académica e empresarial dos E.U.A., são várias as reflexões e realidades que podem e diria mesmo, deverão, fazer eco aqui no nosso Portugal. Alcançar impacto na aprendizagem (nos campos da formação ou da educação) através de um investimento estratégico na tecnologia.

Adoption indicates large-scale acceptance, typically meaning that a solution is highly useable. Accountability is the leadership imperative to determine the appropriate mix of access, affordability, and quality and to ensure its realization. Organizational learning is the scaffolding that supports the ability to provide high quality educational experiences. Interoperability enables choice and ease of implementation, a key element in enabling an efficient industry. Innovation, of course, represents the ability to solve problems in new ways or even envision completely new approaches. (pág.10)

Technology is only helpful if we know what we want to do,” says Lombardi. “The role of technology is to help people figure out better ways of doing what it is they want to do. But if they don’t know what they want to do, or if the technology just adds cost and no efficiencies or improvements, it will be gee-whiz value, but not real or lasting value. (pág 31)

Outras questões debatidas:

• What’s Next in Learning Systems
  
• What’s Next for Digital Learning Content

Paulo Simões lança aqui uma provocação. Após a leitura de alguns dos artigos que são apontados, achei curioso, por exemplo, que o autor deste termina a sua crítica à Web2.0 (particularizando na Wikipedia) convidando os leitores a passarem por esta: “Este texto, com algumas mudanças, está atualmente disponível para o termo Web 2.0 na Wikipedia portuguesa, onde colaboro e escrevo para que o conceito não vire uma peça publicitária.“

hum!? Escapou-me alguma coisa??…

Mas luz sobre este dilema será certamente dado por este contributo:

Michel Bauwens da P2P Foundation discute os conceitos fundamentais, centrais no sistema de pares (peer-to-peer), em Swinburne, na Australia

Um vídeo que vale definitivamente a pena ver.

O que permanece imutável é a constante mudança!

“We are currently preparing students for jobs and technologies that don`t yet exist…in order to solve problems we don`t even know are problems yet.”