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Here’s a simple (though perhaps not easy) proposition: Let’s value schools based on their ability to help produce happy adults. Not adults who can pass certain tests, or display mastery of those skills that we (in the U.S.) are worried other countries are trouncing us in, or even adults who possess college degrees, but rather [...]

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Sugestões para a utilização do cinema na escola

A reconstituição do passado através do filme histórico constitui um excelente recurso para o conhecimento e compreensão de um determinado período ou facto histórico, pois permite viver por dentro o ambiente de uma época, o dia-a-dia das populações e o seu quotidiano, os seus problemas, as suas preocupações culturais e religiosas.

Deixo aqui algumas sugestões de filmes que já utilizei na sala de aula, em várias turmas e nos diversos anos de escolaridade.

A Guerra do Fogo

O modelo apelativo da linguagem cinematográfica é, além disso, naturalmente mobilizador e constitui uma fonte de motivação talvez mais forte do que qualquer outro recurso.

O Gladiador

Uma das primeiras preocupações que se deve ter ao pretender utilizar o cinema como recurso de ensino-aprendizagem é saber distinguir entre factos reais e imaginários - embora estes possam também contribuir para uma compreensão da época - a fim de não confundir a ficção com a realidade histórica. Não devemos esquecer que o filme cria facilmente a impressão da verdade, e a narrativa cinematográfica obedece a critérios que por vezes não se coadunam com o rigor histórico.

O Nome da Rosa
A utilização do filme também não pode ser feita num contexto isolado, nem pode nunca substituir a explicação do professor. Deve ser antecedida de uma preparação prévia em que, além do tema do filme, se explica aos alunos o contexto sociopolítico em que ele foi produzido e também as intenções do realizador, a mensagem que ele pretende transmitir, e que muitas vezes ultrapassa o contexto factual do filme.

Amadeus

Quase todos os filmes históricos permitem uma abordagem multidisciplinar, que poderá englobar a Língua e Literatura Portuguesa, a Língua Estrangeira, as Ciências, as Artes, etc. pelo que este deverá ser também um factor a ter em conta na planificação da actividade de utilização pedagógica do cinema.

O Patriota
Por fim, também não podemos esquecer que, tendo em vista a consolidação dos conhecimentos, o visionamento do filme deverá dar origem a um qualquer produto, nem que seja um debate sobre as ideias principais do filme.

Oliver Twist

Sugere-se a utilização de um guião, onde os alunos poderão recolher alguns dos seguintes dados, que poderão variar de acordo com o tipo de filme e a faixa etária dos alunos:

.Ficha técnica do filme (título, realizador, data de realização e principais actores).
.Localização espacial da história.
.Época histórica retratada, o tema do filme, a mensagem que o realizador pretende transmitir e a eficácia dessa mensagem.
.O significado dos acontecimentos retratados.
.A utilização da cor no filme e as emoções que veicula.
.A utilização da música e a forma como esta realça a mensagem de uma determinada cena.
.Personagens históricas (ou fictícias) envolvidas.
.Personagens preferidas e detestadas e respectiva justificação.
.Grupos sociais em evidência.
.Vestuário usado, costumes da época diferentes dos actuais, cenários.
.Apreciação sobre o rigor histórico do filme, evidenciando as cenas onde se atinge mais ou menos esse rigor.
.Propor um final diferente para o filme.
.Explicar o que é que se aprendeu com filme.

Capitães de Abril

Sobre cinema e história
Cine y educación - Aprender con el cine, aprender de película
Sobre as potencialidades do cinema na educação.
http://www.teachwithmovies/orgUma excelente página sobre as possibilidades educativas do cinema, não só para a História mas para todas as outras disciplinas. Inclui guiões de exploração de alguns filmes e uma lista de filmes desaconselhados.
Centre d'Investigacions Film-Història
Secção de cinema do Departamento de História Contemporânea da Universidade de Barcelona.
Historia del cine

O Couraçado Potemkin
A história do cinema.
Bibliothèque du Film
Documentação sobre cinema. Tem uma secção pedagógica (bifi.edu).
CRAC de Valence Fichas pedagógicas sobre filmes.
Anàlisi d'un film històric
Como fazer a análise de um filme histórico.
Cinemateca de Cine e Historia
Sobre a importência do audiovisual no ensino da História.
Le quai des images
Sobre a utilização pedagógica do cinema.
History in Film

Adeus, Lenine!
Análise de alguns filmes históricos.
Grupo Comunicar
Grupo andaluz de educação nos meios de comunicação.
Association française de recherche sur l'histoire du cinéma
Contributos para a história do cinema.

O Rapaz do Pijama às Riscas

Fontes:

http://professorjoaonunes.blogspot.com/search/label/RECURSOS%3ALINKS

 

http://blogdaformacao.wordpress.com/2010/09/01/valorize-o-seu-talento/

Tagged: gestão capital humano, talentos

http://blogdaformacao.wordpress.com/2010/08/31/10-estrategias-para-integrar

10 Strategies for Integrating Learning and Work (part 1) Tagged: aprendizagem informal

http://jfborges.wordpress.com/2010/08/30/facebook-e-twitter-criar-per

http://blogdaformacao.wordpress.com/2010/08/30/o-processo-bolonha-pode-lanc

A reforma é a transformação da universidade que a prepare para responder criativamente aos desafios do século XXI, em cuja definição ela activamente participa. A contra-reforma é a imposição à universidade de desafios que legitimam a sua total descaracterização, sob o pretexto da reforma. A questão não tem, por agora, resposta, pois está tudo em [...]

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A Internet para muitos dos utilizadores não é mais do que uma grande caixa negra. Apenas esperam...

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